熊老师的学生苟清华对熊老师命题的研究

 


熊老师的学生苟清华对熊老师命题的研究


小学词语类题型的解题技巧探索


 


泸州市江阳区况场小学    苟清华


 


“熊老师出的题,整人得很。不要说学生搞错,就是我们老师,不注意的话也容易搞错。”常听同事们这样抱怨道。确实,无论熊老师出的单元检测题,还是期末测试题,总有那么几个“整人”的小题,让我们的学生、老师吃了不少的“亏”。


就拿词语类测试题来说吧,熊老师出的题往往阅读量大,涵盖的范围广,题型多样。如果不加注意,不动脑筋,就会被引入歧途,导致出错。


比如《2011年小学语文四年级(下册)学习评价(二)》(内容:34单元)“字词句积累与运用”的第四小题。题目如下:


将不完整的词语补充完整,再做其他作业。


争先(    )后  若无其(      横七(    )八      )精会神


杂草(    )生      )防万一  模模糊糊      断断续续


贡献    技术    情愿    维护    牺牲    侦察    深情    盘问 


健康    返回    凝固    壮烈    精通    凯旋    沉寂    补救


1)从上面的词语中为下列各词找近义词。


愿意(       观察(       沉静(       盘查(     


2)从上面的词语中为下列各词找反义词。


疾病(       前往(       清朗(       融化(     


3)以上词语中有几组词可以搭配,请分组列出来。


4)再写出类似于“模模糊糊”这样的词两个以上。


5)写几句话,至少用上上面词语中的两个。


这道题,光收集的词语就有24个,含有成语、四字词语、叠词、双音节词语等,范围涉及多篇课文;5种题型真可以说是丰富多彩,但是又没有哪个题目超越教材,超越《语文课程标准》的要求,简直让人无懈可击。


说熊老师“整人”,是因为熊老师出的题需要斟酌字眼儿,认真思考,仔细检查。比如,第四小题“再写出类似于‘模模糊糊’这样的词语两个以上”中的“类似于”,其实就是要求学生写出“AABB”似的重叠词,而且是“两个以上”;另外,第五小题中“至少用上上面词语中的两个”,“至少”“上面词语中”“两个”,这些字眼都需要仔细检查落实才行,而很多聪明的小学生就缺乏认真仔细的态度。第二,熊老师出的题词量大,有不少的词语在后面的小题中根本没有用上,如“贡献”等词,给学生设置了一个陷阱;词语搭配运用呢,又给不少语言积累不丰富、阅读量小的学生闷头一棍 ,越想越混淆,越想越糊涂,最后只好胡乱填一个,碰碰运气罢了;还有“清朗的反义词,没有像前几个那样直接给出,而是把叠词“模模糊糊”变化为“模糊”才对……熊老师的题呀,就像给学生摆了一个迷宫,聪明的学生会顺藤摸瓜,调动大脑中的各种信息,顺利到达终点,而那些学习不牢固、不灵活的孩子就只能瞎闯乱撞了。


其实要破解熊老师的迷魂阵也并不困难。


首先,我们平时的词语教学要紧紧围绕“读、写、用”,关键是“用”来进行,做到人人过关,因为词语教学万变不离其宗——会读、会写、会用。其次,要引导并鼓励学生多读课外书,在头脑中多积累,多体验,多比较。第三,一定要教给学生一些解题技巧。比如:


“一一对应法”,这个方法适合用在上题的(1)(2)小题中。“排除法”, 这个方法适合用在上题的(3)小题中。“实验法”,适合用在(5)小题中。“删繁就简法”,可以用在找“清朗”一词的反义词中。此外还有“抓关键词法”“前后比较法”等。


只要我们的学生做到基础扎实过硬,又掌握一些应考技巧,就能越“整”越聪明,识破熊老师的“花招”,在检测中大获全胜了。那时,我们的学生、老师以及“整人”的熊老师,都会皆大欢喜的了。


 

实施非语、数学科及综合实践能力现场抽测导向什么

 


实施非语、数学科及综合实践能力现场抽测导向什么


 


 


2011年泸州市江阳区小学学科教学质量检测有重大改革,主要是两项:


1.为了督促、指导各小学抓好非语、数学科的教学,促进学生的全面发展,全区统一抽考小学3—6年级中任一年级非语、数科目中的任一学科;


2.为了督促学校加强学生综合实践能力的培养,促进学生综合实践能力的发展,本年度对3~6年级学生的综合实践能力进行现场抽测。


以下为有关的操作方法与程序和学生综合实践能力检测活动试题,请大家研究,这样的考试考查,意味着什么,以后我们的教学该如何改革,才能适应这样的趋势?


 


2011年小学3~6年级非语、数学科及综合实践能力现场抽测


操作方法与程序


 


◆到学校现场抽测,每组4人,其中教研培训中心人员1名,为组长,主要负责工作组织、抽取学生和实施检测,各学校抽调人员共3人,主要负责抽取学生、实施检测和担当评委。


 


3~6年级非语、数学科及综合实践能力现场抽测,分别抽取哪个年级学生,考查什么内容,由小学研培室于6月10日早晨,分别电话告知各抽测组长,如果没有得到电话,请各组长主动电询袁小平主任(电话:18982707829)。


 


◆请各抽测组于6月10日上午8:40前赶到被抽测的学校,组长向学校领导讲明来意,并要求学校:(1)指派一名中层以上干部(并再派一个工作人员)全程陪同抽测组工作;(2)安排三间屋子供检测用,一间可以坐数十人的大教室或会议室,另两间小办公室,三间屋子要紧靠在一起。


 


◆首先进行指定年级非语、数学科的现场抽测:


第一步:到指定年级各班抽取学生。


抽取学生的方法如下:


所抽学生数:城市小学抽测的学生人数为该年级学生人数的20%,农村中心小学抽测的学生人数为该年级学生人数的30%。


学校该年级如果在三个班以下,则所需要的学生数在各班中平均抽取;如果学校该年级班级在三个班以上,则至少抽取三个班以上,所需要的学生数也是在所抽各班中平均抽取。


进入班级抽取学生时,必须由两个检测组成员组成一个小组实施抽取行为。


抽取学生时,以点到一人就让该学生签名的方式进行,两个检测组成员同时各持一张表点取学生并让学生签名。不得以整排或整列的方式调取学生,不得先将学生点好,再逐一签名,但要注意有间隔地选取学生。


选取学生并签名时,教室里不得有任何学生走动,绝不允许人员“调包”。


出现人员“调包”,由抽测人员当场告知学校领导,并做好记载,在抽测最后结果计算时,“调包”一人次扣掉该项目评估分值总分的1分,以此类推,直到该项目扣完为止。


第二步:将所抽取到的学生带到指定的大教室或会议室,集中坐好,一人一桌,并有行列间距。


9:10左右,正式开始进行指定学科的书面检测。


四位检测组成员分别站在考室的四角进行监考,监考时不得任意走动或做其他事情。要严肃考风考纪。对违纪学生立即提醒,并在收卷时将该学生的试卷上注明“作弊”字样,便于评卷时处理(有“作弊”字样的试卷记为0分,但要列入总分计算)。


书面检测(做试卷)的时间为40分钟。


第三步:学生交卷时,要在先前签名的表册上再次签名。


主要看两次签名笔迹是否相同。如果笔迹不同,视为作弊,同样,作弊试卷视为0分。


第四步:将学生的试卷和签名册一同装入试卷袋,密封,加盖学校公章。


 


◆其次进行指定年级综合实践能力现场抽测:


第一步:到指定年级各班抽取学生。


抽取学生的方法同上,只是所抽学生数是:城市小学和农村中心小学的学生均抽测该年级学生人数的10%。


第二步:将所抽取到的学生带到指定的大教室或会议室,集中坐好,等候。


学生等候考试时,间隔而坐,不得靠拢,不得讲话,更不得相互讨论。保持安静,否则视为违反考风考纪。


由检测组组长和学校跟随领导一同看管。


学生所带的学习用品全部集中在这间屋子的门口处,不得随便动这些学习用品。待离开等候室去准备室时,才允许各人拿走自己的学习用品。


第三步:实施综合实践能力检测。


相临的两间小办公室,一间做学生的准备室,一间做学生的面试室,三位评委坐在面试室。


参考学生一个一个地进准备室准备,由检测组组长每隔5分钟叫一个学生进准备室,准备(包括必要的书面练习,学生在书面练习上要签名)。准备室除进行准备的学生外,不得有任何其他教师,由检测组组长监督。如果出现两个学生同时进入准备室的现象,两个学生要相隔较大的距离,不得相互商议。


进入面试室的学生先将书面练习交评委教师,再口试相应的内容。


三位评委根据学生的表现和评分要求,给学生打分。


第四步:将所有学生的书面练习依考试时的序号装订好,并汇同打分册签名册一同装入试卷袋,密封,加盖学校公章。


 


◆各检测组于6月10日下午3:00~5:30,将两样抽测的资料完好无损地交到教研培训中心王焰(电话:13036553221)处。


 


 


江阳区2011年小学生综合实践能力检测活动


   


学校:                  学生:            考号:         得分:          


活动一


活动名称:我的书包


活动内容及要求:


一、用量一量、掂一掂、看一看等方法了解自己的书包。并将了解到的情况填在下面的两个表中。(每空4分,共24分)


1:(在没有拿出书包里的东西,并将书包立起来的状态下量一量、掂一掂、看一看。)

















项目


书包的重量


书包的高度


书包的厚度


书包的宽度


数量


           Kg


cm


cm


cm


2:













项目


书包的颜色(填一种色或几种色)


我的书包是否美观,为什么?


结论


 


 


二、把书包里的东西拿出来,按一定的标准进行分类,分类后将东西放回书包。说一说自己是按什么标准分类的,这样分类存放有什么好处。(该活动在评委处做)(6分)


 


三、在下面空白处给自己的书包画一幅简笔画。(20分)


 


 


 


 


 


 


 


 


四、请用1分钟的时间,用自己的话语介绍自己的书包。(可从书包的形状、颜色、重量,高度,厚度,宽度和由书包想到的等方面进行介绍。该活动在评委处做)(20分)


 


 


活动二:(30分)


活动名称:自主演唱。(该活动在评委处做)


活动内容及要求:完整地演唱一段自己喜欢的儿歌;要大胆地、有表情地演唱;要唱准歌词和曲调。


 


 


 

熊老师评析语文考试好题目(六)

 


熊老师评析语文考试好题目(六)


 


■一般命制考查学生多音字掌握的考题这样出:


 


◆用多音字的不同读音组词。(4分)


jiǎo          dānɡ(          zhé          jiān       


jué (           dànɡ(           shé            jiàn       


 


熊老师评:这是最传统,也是最简单的命题方式。


 


■以下这样的出法,与上面出法有所不同:


 


◆读诗句,划掉句不正确的读音。(6分)


春风能解(jiě  jiǎn)冻,和(  huó)煦催耕种(zhǒnɡ  zhònɡ)。


裙裾微(wéi  wēi)动摇,花气时相(xiānɡ  xiànɡ)送。


冬风似(  shì)狂虎(hǔ  fǔ),书斋皆掩(yān  yǎn)窗(chānɡ  chuānɡ)。


整日呼呼(  )响,鸟雀尽(jìn  jǐn)潜(qián  qiǎn)藏(cánɡ  zànɡ)。


 


熊老师评:这种出法,需要学生在语言环境中判断多音字的读音应该选择哪一个,有一定的灵活性,如果“语言环境”是一个文段或是短文,那就更增加了学生判断的难度。


 


■熊老师常常这样出:


 


◆下面各字是多音字,请用它们的两个读音分别组一个词语。(7分)


    乐,藏,传,间,还,长,少,


例:  (好人)



      (好吃)


 


熊老师评:这个出法与最上面的一种有什么不同呢?那就是得由学生自己去断定这个字有哪两种读音,分别按它不同的读音组词。难度比最上面的一种的出法有所加大,也增强了灵活性。


 


■熊老师也常常这样出:


 


◆给多音字的正确读音划上线,再用它的另外一个读音组一个词。(4分)


1)霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷(juàn  juǎn)地地涌来,江面上依旧风号(háo  hào)浪吼。卷                                    


2)可是天空(kōnɡ  kònɡ)偏偏不等待那些爱好(hǎo  hào)它的孩子。


                                  


熊老师评:这个出法,有点创新,先判断多音字在语言环境中应该选择哪一个读音,再用它的另外一个读音组词。


 


■熊老师还常常这样出:


 


◆注意多音字,划掉括号里不正确的读音,再按要求组词、造句。(7分)


1)西藏(cánɡ  zànɡ)是我国的一个自治区。用划掉的读音组一个词(         


2)传(chuán  zhuàn)播文明。  用保留的这个读音再组一个词(         


3)不可估liànɡ  liánɡ)。


用这个多音字的两个读音另外各组一个词(          )(         


4)“巴士广告,奔(bèn  bēn)走相告。”


人们一下火车就直bèn  bēn)会场。


5)各具特长(zhǎnɡ  chánɡ)。  造一个句子,用上划掉的读音。


                                                                             


 


熊老师评:这个题目的要求就变化多端了,虽然都是要求将括号里不正确的读音划掉,但是,每一个小题后面却还有不同的做题要求,或是用划掉的读音组一个词,或是用保留的这个读音再组一个词,或是用这个多音字的两个读音另外各组一个词,甚至是造一个句子,用上划掉的读音。这种变化多端,特别需要教师在平时的教学中,训练学生认真阅读题目,切不要粗心大意地阅读题目,想当然地去做。熊老师特别反对将学生训练成条件反射,需要的是大脑在动起来,活起来,这样才能做好题目,考得理想的分数。


 


 


 


 

熊老师评析语文考试好题目(五)

 


熊老师评析语文考试好题目(五)


 


■一般命制考查学生古诗背诵默写的考题这样出:


 


◆默写古诗《乡村四月》(翁卷)。(6分)


                                                     


                                                                              


                                                                              


 


熊老师也常常这样出,相对简单一些,主要是考查学生对经典诗词的积累。背诵与默写,是语文学习增强积淀,从而提高语文素养的最基本的途径与方式。


 


■熊老师有时也变化着这样出:


 


◆写出古诗的有关句子。(4分)


1.苏轼《题西林壁》的最后两行:                                    


                                                                    


2.陆游《游山西村》的最后两行:                                    


                                                                    


 


 


这个出法就增大了考查范围,所要默写的不只是一首诗(词),而是多首了。


 


■熊老师看到别人这样出,也借鉴来用:


 


◆连线:认真读一读,将诗句与作者连起来。(6分)


人闲桂花落                  月明荞麦花如雪             白居易


黄梅时节家家雨              春江水暖鸭先知             陶渊明


采菊东篱下                  夜静春山空                 王维


竹外桃花三两枝              悠然见南山                 王驾


鹅湖山下稻梁肥              青草池塘处处蛙             赵师秀


独出前门望野田              豚栅鸡栖半掩扉             苏轼


 


熊老师觉得这个出法,信息量更大一些,考查了学生多首古诗词掌握的情况。


 


■熊老师还较为创新地采用这样的方式出题:


 


在文段中填写出古诗的诗句。(6分)


1.爸爸说,他与自己的同事朝夕相处,有一天,别人问他都了解哪个同事吗,他居然无法回答。爸爸感叹道,这真是应了一句古诗说的“                                 


                                 ”。


2.那一年,诗人王维因为友人元二要远赴西北边疆,特意从长安赶到渭城为朋友送行。在离别筵上、即将分手之际,诗人举起酒杯,吟诗一首,其中表达劝友人再喝一杯、远行再无交情深厚的老友相伴的诗句是:“                                      


                                     。”


 


◆按要求填写诗句。(4分)


1.北宋著名诗人王安石创作的一首七言绝句《泊船瓜洲》,抒发了诗人思恋家园的感情。其中名句“                                              ”千百年来一直让人传颂。


2.毛泽东的《七律·长征》是诗歌创作史上不朽的杰作。其中首联“               


                                      开门见山地赞美了红军不怕困难,勇敢顽强的革命精神,是全篇的中心思想。


 


熊老师认为,这样出题,考查的就不仅是简单的诗词积累,而且要考查学生能不能活用中华文化之经典了。这个考法的导向是,教师在教古诗词时,要让学生感受到中华经典,绝不是“死了的文字”,而是活脱脱地存在于我们的现实之中,活在我们中华民族的生命之中,学习、背诵、默写,不是目的,还要能够用,活用,将它们“变成我自己的生命元素”,这样,不仅体验到学习的价值,而且也能感受到古诗词学习充满妙趣。


对此,有一位教师地教学值得我们学习:


http://www.xkczyw.com/lwzx/Print.asp?ArticleID=894



 


 


 

熊老师评析语文考试好题目(四)

 


熊老师评析语文考试好题目(四)


 


■一般命制考查学生句子练习的考题这样出:


 


◆读下面的句子,完成作业。(6分)


 


1)祖父铲地。


将句子扩写得不少于20字:                                                


2)充足的氧气沿着长长的管道,源源不断地送进隧洞里。


缩成最短句是:                                                              


3)马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。


这一句是比喻句,将                    比成了                     


4)爸爸对骆驼队的人说:“运两袋煤,我只出这个价。”


将这句子改写成转述句:                                                   


5)用“为什么”写两个不同的句子:


A.疑问句:                                                              


B.陈述句:                                                               


 


熊老师认为,这样命题,每一个小题目要求明确,但单一,不能考查学生的综合阅读、分析和解决问题的能力。


 


■为此,熊老师常常这样出:


 


读文段,完成作业。(7分)


 


简单说说我的一家。①妈妈是一个既诚实又善良的女人。②爸爸是一个非常活泼的东北汉子,他的同事评价他说,他说话永远都很精彩。③别人说我像我爸,说话                        


            叫个不停。爸爸却不喜欢我这样的说话方式,④命令我一定要改掉这个不好的毛病。⑤我曾经对爸爸说:“我没有觉得这是个问题呀!不改!”⑥爸爸无语。事实上,我在悄悄注意,一年以后,⑦我就把自己说话的毛病改掉了。


 


1)将句子①改写为反问句                                                


2)将句子②缩写成最短句                                                


3)在句子③的横线上填比喻说法,使表达更生动。


4)句子④是否有问题?如果有,就改正,如果没有,就不要动。


5)句子⑤是转述句,请将它改为直述句(即去掉冒号、引号的表达):


                                                                         


6)句子⑥太短了,感觉表达不清楚、不具体,请扩写。


                                                                         


7)句子⑦是“把”字句,改成“被”字句                                      


 


◆读下面的句子,完成练习。(5分)


 


1)山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果。(2)飞蛾飞来。(3)在荷兰的首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋。(4)像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?(5)这一间简陋的房屋装饰得别有情趣。


 


A.将最短句扩写成不少于20字的句子:


                                                                             


B.将最长的句子缩短成最短句:                                                                            


C.有一个句子可以改写成“被”字句:                                                                            


D.有一个句子是比喻句,这是第    句。


E.将反问句改写成陈述句,即不用问的方式表达,意思不变。


                                                                             


 


■熊老师也会这样出:



 


读文段,完成作业。(10分)


末到张家界时,我就听人说,湖南的张家界地貌奇特,有着泰山之雄,华山之险,黄山之变化,桂林之秀丽。这次来张家界, 我才真正领略了这仙境般迷人的景色 


乘车出张家界市区向东北方向走了半个多小时,虽见群山连绵不断,但却平淡无奇。不料,车子刚转过一个山头,眼前的景色突变,就象顷刻间拉开了巨大的帷幕,托出了一个神奇的世界。重重叠叠的山峰拨地而起,高耸入云。它们是那么多,一座挨着一座,一座有一座的特点,一座有一座的姿态。有的像背草篓的采药老人,有的像手捧鲜花的妙龄少女,有的像魔天大楼,有的像两根尖尖的竹笋,有的一柱独峙,像一支长长的利剑……它们纷纷地排列在你的面前,张着宽阔的臂膀,向你拥抱,向你微笑,向你絮絮低语。这每一座山锋,都像一幅美妙的画,一首优美的诗。


 


1)以上文段中有五个错别字,请一一改正过来(5分)。                      


2)将画横线的句子缩写成最短句(1分)                                  


3)文段中写了这样的句子“有的……有的……有的……”,请你也造这样的一组句子(2分)。


                                                                              


                                                                              


                                                                              


 


 


熊老师的上述第二种出法,是有意设置一个语言环境,将句子的多种练习融入这样一个简单的文段之中,再逐一要求学生去做相应的练习。


第三种出法,又比上一种增加了难度,没有情景,只是将若干的句子罗列出来,要求学生对那些句子一一读清楚,明白哪个句子适合哪个要求的练习,要对应清楚而做。


第三种出法,更增加了难度,将句子的练习放置于一个短文之中,文段的文字比几个句子来说,当然阅读含量加大了。


 

熊老师评析语文考试好题目(三)

 


熊老师评析语文考试好题目(三)


 


■一般命制考查学生积累名言、名句的考题这样出:


 


◆填空,将名句补充完整。(6分)


1.少年易老学难成,                              


2.地满红花红满地,                              


3.翠翠红红,处处莺莺燕燕,                                  


 


熊老师认为,这样命题,只是简单地复现所背诵的名言、名句,容易导致教师简单教授、学生机械记忆。学生不容易感受到自己所背诵的名言、名句有什么价值。


 


■熊老师这样命制这类知识的考题:


 


◆下面是一些感悟人生的名言警句,打乱了语序,请将它们整理正确,再写下来,正确地打上标点。(5分)


要留清白在人间   不精不诚   诚者  人固有一死  或重于泰山诚之者  不能动人   孰能无惑  天之道也  粉身碎骨全不怕   或轻于鸿毛  人之道也  人非生而知之者


 


熊老师觉得命题,比上面要活一些,考验的不是学生简单的死记硬背。


 


■熊老师还这样命制这类知识的考题:


 


◆下面是小明在纸条上抄写的一些名言,因为将墨水打倒了,很多字都看不清楚,而且顺序也打乱了。请你按正确的句子重新写下来,并打上标点。(6分)


读★※■卷   不在◆※貌    ※★●◆烂漫时   寒◆◆◆人   滴■■■■穿透 


孝■●■●   ★※★※自然成   下笔■●◆   ●※※※笑    ※■他乡树


1.                                                    


2.                                                    


3.                                                     


4.                                                    


5.                                                    


 


熊老师很得意命出这样的题目,营造了一种学习情景,让学生很“自然”地回忆所背过的名言、名句。


 


■这是某校某年命制的小学语文毕业模拟考试题:


 


◆在下面的生活情境中,引用哪一句名言警句进行劝说,最有说服力?把正确答案的序号填在括号里。


名言警句:


①良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。


②少年易老学难成,一寸光阴不可轻。


③不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。


[生活情境1]


早晨到校后,同学们都在读书,只有小明磨磨蹭蹭,东张西望。(   


[生活情境2]


爸爸建议小华每天坚持摘录好词佳句,她对此很不理解,认为这和自己成为作家的理想没有什么关系。        


[生活情境3]


在优秀干部的评选中,大家对大队长小东提出了很多尖锐的批评,可一向自傲的他,怎么也听不进去。        


 


熊老师觉得这道题命得不错,只是简单地死记硬背积累下名言、名句,不明确其意思,是不能做好这种题目的。


 


■熊老师还这样命制这类知识的考题:


 


◆按要求各写出一句名句(诗句),最好是五年级上册1——4单元学的。(6分)


1.表达思念故乡的:                                                        


2.关于读书的:                                                            


3.劝告别人要珍惜时间的:                                                     


 


熊老师觉得这样命题,考试的难度就更加大了,要根据题目所提出的要求来回忆相应的名言、名句。


 


■熊老师也还这样命制这类知识的考题:


 


◆读句子,填上名言警句。(4分)


1.傍晚,面对西天红霞,妈妈说:“明天又是大好晴天。”佳佳不解地问:“为什么呀?”妈妈说:“你没有听说这样的谚语吗:‘                                         ’?”


2.王晶亮面对有点儿变味儿的一盆瘦肉,说:“倒掉怪可惜的,拿给邻居王奶奶吃吧。”爸爸严肃地批评他:“你忘了《论语》是怎么说的?‘                               ’!”


 


熊老师觉得这样命考题,更显示出情景性、生活性,所积累的名言、名句的可用性,是将传统的国学进行了活化、活用。


熊老师建议,平常的教学中,对于中华传统文化的精华——名言、名句,记诵是必要的,但对其意思要了解;对那些在现在人们的口头说话和书面表达中,还在使用的名言、名句,要注意让学生联想到生活实际,哪种情景下还能用上,进行运用性的练习,能够活用国学经典,才是这类知识教学的终极目的和最高境界。


 


 

熊老师评析语文考试好题目(二)

 


熊老师评析语文考试好题目(二)


 


■这是某校某年命制的小学语文毕业模拟考试题:


 


读下面的文章,完成作业:


 




■这个题命得好!


 


1.所选文章难易度适宜作为小学毕业生的阅读考题。


2.考点丰富,而且设置都较为恰当。考点涉及到打标点,判别字的读音,比喻句、设问句识别等基础知识;在语言环境中推测性理解词语意思,将文句读懂后,用图示的方式表现出来;针对文章内容的理解、掌握设置了三个考题:“月光手帕”怎么形成的,“我”与小姑娘对地面上月色的不同态度与表现,还有对文章主要角色进行评议。


3.本考题有几个亮点:一是将文句读懂后,用图示的方式表现出来;二是让学生评议文章的主要角色,这个题较为自主与自由,给学生较大的表达空间,但是又必须是在读懂文本、理解了人物的基础上才能评议。


好题!


 




 

熊老师评析语文考试好题目(一)

 


熊老师评析语文考试好题目(一)


 


■这是某校某年命制的小学语文毕业模拟考试题:


 


读下面的文段,完成作业:


 



 


■这个题命得好!好在包容量大。题中设置的考点包括:


 


1.考了14个生字,每个生字的分值不大,只有05分;


2.在语言环境中填写关联词,是活用关联词;


3.在语言环境中查找并列出近义词与反义词,这是比较活的,需要学生整体地阅读这个文段,而且准确判别是否构成近义、反义关系;


4.将指定的句子进行改换成“被”字句;


5.将指定的句子进行缩句;


6.将指定的句子进行直述改为转述。


这样考,是将练习置于语言环境中,体现出语文基本练习是“活”的,需要学生在认真阅读之中做题,一定要明确每一个小题的具体要求,从而准确答题。


 


 


 


 


 

熊老师命制的二00八年小学语文三年级(上册)期末考试题

 


00八年小学语文三年级(上册)期末考试题


 


 


(满分100分,120分钟完卷)


 


 


姓名          得分           


 


基本功展台     50分)


 


 


1.读句子,在拼音后面的括号里写出汉字。(10分)


 


1)小丫的头发结成biàn    )子,扎了个    dié    )结,她跑起来,dǒu    )动着,摇bǎi     )着,就像真的  dié在飞舞。


2jià(    )期快到了,你cāi     )我最高兴的是什么?早晨都可以睡lǎn    )觉,直睡到xǐnɡ(    ),不用怕    )了时间上学迟到了,哈哈!


 


2.下面的字是多音字,请一一用它们的另一个读音各组一个词。(6分)


 


——(                     电风 ——(                     


闷不乐 ——(                  守 ——(          


语》——(                   安岭 ——(          


 


3.给下面的字再加上偏旁部首,组成新的字(最好是本期学的生字),再组一个词。(4分)


 


                                                    


                                                    


 


4.填空,把下面的成语补充完整,注意每词所填的字意思之间有关系。(4分)


 


积(    )成(             )应(    )合


    )奇(    )怪         )湖(    )海


 


5.照样子,各写两个词语。(6)


 


绿油油:                                     


严严实实:                                   


又高又大:                                   


 


6.读读下面的词语,完成作业。(10分)


 


明亮   等候   密切   盼望    谦虚   节约   粗壮   希望  


细小   炎热   凉爽   节省    黑暗   骄傲   紧张   等待


1)以上词语中有些词语相互之间构成近义词,请分组列出来。(3分)


 


2)以上词语中有些词语相互之间构成反义词,请分组列出来。(4分)


3)从上面的词语中选出恰当的词语填空,使搭配通顺。(3分)


A.关系(              


B.情绪(          


C.夏天走进茂密的树林,让人顿时感到(           )。


 


7.将下面的句子补充完整。(6分)


 


1                          ,天才在于积累。(列宁)


2)三人行,                    焉。(孔子)


3)明月松间照,                      。(王维)


 


8.为句子“治病”,就修改在句子上。(4分)


1)我搜集了很多反映祖国风光和物产的事情。


2)在它们的背上做了白色的记号,然后将它们放飞了。


 


 


阅读天空   30分)


 


 


(一)默写古诗《望天门山》(李白)。(6分)


  


 


                                                                 


                                                                 


                                                                 


                                                                 


 


 


(二)根据学过的课文填空。(8分)


 


1.《奇怪的大石头》讲的是我们著名地质学家          的故事。


2.《爬天都峰》中讲的“天都峰”在我国著名的“五岳”之首          


3九月九日忆山东兄弟》是    代诗人                     节想念家乡时写的。


4.“          ,性本善”是我国传统的幼儿读物《          》中的句子。


5.我国的成语很多是由古代寓言演变而来,如“自相矛盾”。本册,我们在“语文园地七”中还读到过这样的寓言,成语是             


 


(三)阅读《富饶的西沙群岛》片段,做作业。(5分)


 


西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。


 


1.具体写海水颜色的词语有                     ;从               这个词语可以看出西沙群岛海水颜色非常多。(2分)


2.用“       ”把写海水颜色不同原因的句子画出来。(1分)


3. 用“有………………”写个句子。(2分)


                                                                     


                                                                       


 


(四)阅读短文,完成作业。(11分)


 


  


 


冬天,是什么样的?是愉快的。


瞧,同学们正愉快地打雪仗、堆雪人。看!有的还在雪地里打滚,一切都是那么温馨。不一会儿,一个个栩栩如生的雪人就展现在我们面前,顿时,空气中便洋溢着我们稚嫩的笑声。天气虽冷,同学们的脸冻得通红,但玩得非常尽兴。


冬天,是什么样的?是美丽的。


瞧,大地、树木、楼房都披上了银装。看!雪像烟那般轻,像银那般白,像玉那般润,不停地亲吻着久别重逢的大地。它落在对面的房顶上,房顶就像围上了一条闪着银光的丝巾,美极了。像柳絮,像芦花,像白云,在地上铺上了一层厚厚的地毯。


冬天,是什么样的?是寒冷的。


瞧,人们穿上了厚厚的冬装,换上了棉鞋。看!人们出门时都戴着帽子和手套,有的还围上了围巾。刺骨的寒风吹在我们的脸上犹如刀割般疼痛。小时候的我问爸爸:“爸爸,为什么车发动后要过一会儿才能开走呢?”爸爸笑着说:“因为冷啊!”


有人喜欢春天  春天的鸟语花香固然美丽   有人喜欢夏天  夏天的郁郁葱葱固然生机勃勃  有人喜欢秋天   金秋的硕果累累固然让人喜欢  但我最喜欢那冰天雪地的冬天  它给人们带来别具一格的美 


 


1.在文中划出“银装”“栩栩如生”,再结合生活经验解释。(2分)


                                                                 


 


2.文章最后一个自然段没有标点,请选择“,;。”进行填空。(4分)


3.文章有很多比喻句,请用曲线划出一处来,再写出将什么比喻成了什么。(1分)


                                                                 


 


4.“排比”是一种常用的修辞手法,写作时用排比可以将文章写得更优美,读起来更朗朗上口。写作时,短语可以排比,句子可以排比,文段可以排比。请分析本文中排比是怎样运用的?(2分)


                                                                 


                                                                 


                                                                 


 


 


5.作者为什么特别喜欢冬天,在作者看来,冬天有哪些特点?(2分)


                                                                 


                                                                 


                                                                 


 


 


习作园地    20分)


 


 


根据提示,写一篇文章,题目自拟。


提起笔来,我就又想起那件事,那情景历历在目……